Descrizione e finalità

Le azioni di questo progetto sono pensate per “educare ad una più sicura padronanza delle competenze di base, comprese quelle digitali, fondamentali per orientare gli individui ad apprendere qualcosa di imprescindibile per il loro futuro” (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari del 22/02/18). Le competenze digitali informatiche e tecnologiche (già inserite nelle Raccomandazioni del Consiglio dell’Unione Europea del 18/12/2006), andranno sviluppate in modo interdisciplinare per promuovere la capacità degli studenti e delle studentesse di dare senso alla varietà delle loro esperienze, non solo come spettatori, ma anche come attori del proprio apprendimento.

Le attività che si porranno in essere saranno molteplici: dalla formazione per docenti ad interventi di esperti e di associazioni del territorio; dall’organizzazione di laboratori alla partecipazione a bandi, concorsi e progetti comunali, regionali, nazionali ed europei.

Dal punto di vista didattico le azioni dovranno favorire la produzione di documentazione informatica, l’utilizzo di linguaggio di progettazione e coding, l’utilizzo di strumenti digitali per l’inclusione. Le pratiche educative e didattiche potranno inserirsi in modo trasversale in tutti gli ambiti disciplinari, utilizzeranno gli ambienti di apprendimento reali e virtuali secondo un’ottica di differenziazione e inclusione, continuità e orientamento.

ll Progetto “Tecnologie per conoscere ed apprendere” si prefigge di ampliare e strutturare digitalmente gli spazi didattici, promuovere le metodologie attive, riorganizzare spazi e tempi, collaborare con le famiglie e le altre realtà del territorio e lavorare in una prospettiva di classi aperte, per competenze, per compiti di realtà e con la metodologia della flipped classroom.

Gli ambienti, gli strumenti e i progetti in essere

Grazie ai bandi a cui ha partecipato la scuola, alle collaborazioni con il Comune, con il territorio, con le famiglie e grazie ai progetti PNRR, sono stati trasformati alcuni laboratori e alcuni spazi in aule aumentate dal digitale. Segnaliamo inoltre due ambienti PON con setting cooperativo, connessione e LIM; due laboratori mobili PON con carrelli per pc; un atelier creativo MIUR con smart TV, stampante 3D e plotter; una biblioteca innovativa MIUR con smart tv, tablet, gazebo, carrelli per libri e arredi su misura; ambienti digitali innovativi per le STEAM con set di robotica educativa per la programmazione di modelli e costruzioni, tablet, schermi touch e librerie ondulate. Il PON Digital Board ha permesso di aggiungere alla dotazione già in essere 27 schermi touch installati in 17 aule di scuola primaria e 10 sezioni di scuola dell’infanzia. Nelle scuole primarie la dotazione informatica comprende due laboratori tecnologici che necessitano comunque di ammodernamento. Nelle scuole dell’infanzia sono attivi percorsi condotti dai docenti interni inerenti al CODING unplugged e al pensiero computazionale.

Oltre al progetto “Tecnologia e digitale per apprendere” in cui confluiscono tutte le azioni digitali e le attività informatiche, si segnala l’interdisciplinarietà del digitale come mezzo, strumento e linguaggio ormai indispensabile per approfondire e condividere conoscenze e abilità. Nei gruppi di lavoro i docenti hanno evidenziato gli obiettivi minimi oggetto di valutazione della disciplina “Tecnologia”, suddivisi per classi.

Identità digitale e registro elettronico

Da tempo è attiva la piattaforma Google, oggi Google Workspace, grazie alla quale sono stati creati account istituzionali e scolastici per ogni docente a tempo determinato e indeterminato e per ogni studente. Nei gruppi di lavoro, nei corsi di formazione e in diversi interventi collegiali, sono stati più volte presentati e utilizzati gli applicativi Gmail, Drive, Calendar, Moduli, Classroom e Sites. In particolare durante la Didattica Digitale Integrata è stato utilizzato Meet per le video lezioni, i colloqui e tutte le riunioni. Tutti gli studenti, di scuola primaria e di scuola dell’infanzia, hanno la possibilità di ricevere, aprire, e inserire i propri lavori nella piattaforma condivisa Google Workspace potendo interagire tra loro e con i docenti utilizzando Classroom e Meet. Con l’account scolastico possono sfruttare le applicazioni didattiche in modo istituzionale e in tutta sicurezza. Oltre alle classroom didattiche per alunni sono diventate strumento indispensabile le classroom come piattaforme per docenti: per la documentazione dei Collegi; per le Unità di Competenza e per la Formazione e l’Aggiornamento continuo e permanente. Grazie al bando Biblioteche Innovative e alle iniziative dell’USR ER è disponibile un account per ogni utente di prestito e consultazione libraria ed editoriale.

Digitalizzazione amministrativa della scuola 

Sul sito è attiva la sezione Amministrazione Trasparente come previsto dalla normativa vigente, nell’ottica della buona amministrazione e della prevenzione dei fenomeni di corruzione. La pagina è raggiungibile dal sito aggiornato www.cd6rimini.edu.it attivo da Settembre 2021. Per gli utenti di tutte le scuole primarie e dell’infanzia è attivo il registro elettronico Argo. In questo applicativo on line si documentano le presenze dei docenti e degli alunni, gli argomenti svolti, i compiti assegnati, le valutazioni intermedie e finali. Tale registro viene usato sistematicamente per le operazioni di scrutinio, per l’invio e per la stampa del documento di valutazione. I docenti hanno nello stesso strumento un archivio di consultazione nel quale inserire tutte le programmazioni didattiche, i Piani Individualizzati e le Unità di Competenza.